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1. Illustrations as item stimuli to assess early childhood teachers’ situation-specific skills – a promising approach?

   1. Starcke, Lisa
   2. Barenthien, Julia
   3. Heinze, Aiso
   4. Dunekacke, Simone
   5. Steffensky, Mirjam

   2025 - Forschungsinformationssystem der UHH
2. What we learn in school, we learn for life: Learning opportunities as moderators of the relationship between prior knowledge and learning in post-school contexts

   1. Etzel, Julian M.
   2. Heinze, Aiso
   3. Neumann, Knut
   4. Bernholt, Sascha
   5. Retelsdorf, Jan
   6. Köller, Olaf
   7. Nagy, Gabriel

   2025 - Forschungsinformationssystem der UHH - frei zugänglich
3. Teacher Expectation Effects on the Development of Elementary School Students' Mathematics-Related Competence Beliefs and Intrinsic Task Values

   1. Siems-Muntoni, Francesca
   2. Dunekacke, Simone
   3. Heinze, Aiso
   4. Retelsdorf, Jan

   2024 - Forschungsinformationssystem der UHH - frei zugänglich
4. Exploring the reliability, validity, and dimensionality of the ‘Kieler kindergarten test for mathematics’

   1. Hoogmoed, Anne van
   2. Ham, Ann-Katrin van den
   3. Jordan, Anne-Katrin
   4. Duchhardt, Christoph
   5. Kroesbergen, Evelyn
   6. Heinze, Aiso

   2023 - Forschungsinformationssystem der UHH
5. Evaluation of a State-Wide Mathematics Support Program for at-Risk Students in Grade 1 and 2 in Germany

   1. van den Ham, Ann-Katrin
   2. Heinze, Aiso

   2022 - Forschungsinformationssystem der UHH - frei zugänglich
6. Does the choice of maths textbook make a difference?

   1. Sievert, Henning
   2. van den Ham, Ann-Katrin
   3. Heinze, Aiso

   2021 - Forschungsinformationssystem der UHH - frei zugänglich
7. Geschlechtsspezifische Erwartungseffekte in Mathematik:Welche Rolle spielt das Professionswissen der Lehrkräfte?

   1. Muntoni, Francesca
   2. Dunekacke, Simone
   3. Heinze, Aiso
   4. Retelsdorf, Jan

   2019 - Forschungsinformationssystem der UHH