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1. Inquiry-based learning in teacher education. Results of an exploratory longitudinal study about the promotion of research competence and research interest in research courses at the University of Hamburg , Forschendes Lernen in der universitären Lehrer*innenbildung. Ergebnisse einer explorativen Längsschnittstudie zur Förderung von Forschungskompetenz und Forschungsinteresse in Forschungswerkstätten an der Universität Hamburg

   1. Paseka, Angelika
   2. Hinzke, Jan-Hendrik
   3. Feld, Imogen
   4. Krammer, Georg

   2022 - Forschungsinformationssystem der UHH - frei zugänglich
2. Schule für Eltern öffnen – das Projekt SchulMentoren in Hamburg

   1. Akue-Dovi, Jennifer Adolé
   2. Feld, Imogen
   3. Gerick, Julia
   4. van Riel, Hannah
   5. Vaccaro, Eric

   2021 - Forschungsinformationssystem der UHH
3. Zur Entwicklung von studentischer Reflexionskompetenz im Rahmen Forschenden Lernens:Viel Ungewissheit und wenig Gewissheit

   1. Paseka, Angelika
   2. Hinzke, Jan-Hendrik
   3. Feld, Imogen
   4. Kuckuck, Katharina

   2021 - Forschungsinformationssystem der UHH
4. Abschlussbericht zur Evaluation der zweiten Laufzeit des Projekts ‚SchulMentoren – Hand in Hand für starke Schulen‘ in Hamburg

   1. Gerick, Julia
   2. Feld, Imogen
   3. Akue-Dovi, Jennifer Adole

   2020 - Forschungsinformationssystem der UHH
5. Vergleich motivationaler und volitionaler Bedingungen des selbst eingeschätzten Studienerfolgs von Lehramtsstudierenden in zwei Studienabschnitten

   1. Schwippert, Knut
   2. Feld, Imogen
   3. Doll, Jörg
   4. Buchholtz, Nils

   2013 - Forschungsinformationssystem der UHH