Die Gestaltung flexibler Lernangebote bietet bei steigender Heterogenität an Hochschulen eine Möglichkeit, eine bessere Passung zwischen Studierenden und Lernumwelt herzustellen, die mit höherem Studienerfolg einhergeht. Voraussetzung dafür ist jedoch, dass Studierende Angebote wählen, die zu ihren Bedarfen passen. Ziel des vorliegenden Beitrages ist die Untersuchung der studentischen Veranstaltungswahl (Planung und Besuch) mit Fokus auf Passung zu Weiterentwicklungsbedarfen. 147 Studierende wurden längsschnittlich zu ihren Weiterentwicklungsbedarfen, ihrer Semesterplanung und ihrem tatsächlichen Besuch befragt. Planung und Besuch wurden dann mit einer extern beurteilten Veranstaltungszuordnung verglichen. 70% der Studierenden planten den Besuch von mind. einer Veranstaltung, die aufgrund der externen Beurteilung zu ihren Weiterentwicklungsbedarfen passt, wohingegen nur 60% diese tatsächlich besuchten. Der Vergleich zeigt Risiken und Chancen der Flexibilisierung von Lernangeboten.