Orientações para a integração de paisagens linguísticas na aprendizagem de línguas (estrangeiras) e na formação de professores

Neste documento expomos o potencial e os aspetos práticos da utilização de “paisagens linguísticas” (PLs) na educação e apresentamos sugestões para a sua integração em contextos educativos e em programas de formação de professores. Embora as PLs sejam objeto de estudo há já algum tempo – nomeadamente de um ponto de vista linguístico e político – estudos centrados na sala de aula são relativamente escassos. Sabendo que as PLs podem reforçar a aprendizagem e a reflexão, questionamo-nos acerca da reduzida atenção pedagógica e didática que lhes tem sido conferida. A identificação desta lacuna, assim como o desejo de a abordar, foi o ponto de partida do projeto LoCALL.

LoCALL, que significa Local Linguistic Landscapes for Global Education in the School Context, foi um projeto Erasmus+ que decorreu entre 01.09.2019 e 31.08.2022. O propósito do projeto era reconhecer o valor da diversidade contemporânea na educação em línguas, mapeando PLs locais e discutindo-as de forma colaborativa e comparativa a nível internacional. Um outro propósito era o de abordar as necessidades
formativas dos professores para lidar com a diversidade (linguística) na educação em línguas. A abordagem adotada pelo projeto consistiu em propor a PL como um recurso autêntico e multilingue para fazer face a essas mesmas necessidades.

A equipa do projeto LoCALL era composta por investigadores e professores das cidades de Aveiro, Barcelona, Groningen, Hamburgo e Estrasburgo.