In dem vorliegenden Beitrag geht es um die Bildungslaufbahnen und Zukunftsorientierungen von Jugendlichen im Kontext transnationaler Migration. Aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive ist es eine offene Frage, welche Auswirkungen die zunehmende Globalisierung, insbesondere die Internationalisierung des Bildungsmarkts und die individuelle Mobilität, auf die Bildungslaufbahnen von Kindern und Jugendlichen unterschiedlicher sozialer Herkunft haben. Wie Agnès van Zanten darlegt, scheinen die Angehörigen der ohnehin unterprivilegierten Schichten Verlierer auch dieser Entwicklung zu sein, da sie sich eher lokal orientierten und schwerer Anschluss an internationale Bildungsanforderungen wie Fremdsprachenerwerb fänden. Allerdings sieht van Zanten hier wichtige Unterschiede zwischen traditionell ansässigen Familien und mehrsprachigen Einwandererfamilien, die über Erfahrungen mit internationaler Mobilität verfügen. Letztere könnten in diesem Kontext auch neue Chancen sehen. Dies müsse ein Fokus für künftige Forschung sein (vgl. van Zanten 2005: 157). Inwiefern Transnationalisierungsprozesse Migrantenjugendlichen tatsächlich soziale Chancen eröffnen, hängt unseres Erachtens weitgehend von den politisch-legalen Rahmenbedingungen der Migration ab. Durch einen Vergleich der Ergebnisse aus zwei Forschungsprojekten zu Jugendlichen mit unterschiedlichem Rechtsstatus wollen wir diesen Zusammenhang genauer untersuchen.