Affirmatives Kompetenztraining oder reflexive Bildungserfahrung?:ist die Förderung von Schlüsselkompetenzen an deutschen Universitäten am Scheidepunkt? ; Das Beispiel der Universität Hamburg
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- Erscheinungsjahr:
- 2013
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- Text
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- info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
- Quellsystem:
- Forschungsinformationssystem der UHH
Interne Metadaten
- Quelldatensatz
- oai:www.edit.fis.uni-hamburg.de:publications/e1bb5a89-5437-47f4-b70e-89fd63250b76