Theoretical and pedagogical considerations in promoting students’ metacognitive modeling competencies

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Erscheinungsjahr:
2016
Medientyp:
Text
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  • info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
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Forschungsinformationssystem der UHH
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oai:www.edit.fis.uni-hamburg.de:publications/ba95bb70-0f05-42de-b18f-9337d1d3a632