Die flucht- und migrationsbedingte Zuwanderung stellt die betroffenen Kinder vor eine hohe Anpassungsleistung, die nicht nur das Sprachenlernen sondern vor allem auch die kulturelle und psychosoziale Integration umfasst. Im Folgenden werden die Zusammenhänge von peerkulturellen Kontakten und sprachlich-sozialer Integration untersucht und im Kontext des mehrsprachigen Repertoires von Kindern mit Migrations- und Fluchthintergrund diskutiert.