Konsequenzen der Konstruktion von Literalität hinsichtlich der Vergleichbarkeit der Alpha-Levels mit den Niveaustufen des Europäischen Referenzrahmens Sprachen
Der Beitrag 1 diskutiert das Verhältnis von Kompetenzmodellen der Schriftsprache und Modellen für Deutsch als Zweitsprache. Eine Einordnung zeigt zunächst, dass Kompetenzmodelle, Curricula, Kanonisierungen und Leistungsmessungen in kontro- verse Diskurse eingespannt sind. Empirische Ergebnisse der Verlinkungsstudie wer- den hier angerissen (ausführlicher bei Euringer in diesem Band) und hinsichtlich der curricularen Diskussion um ein Rahmencurriculum ausgewertet.