Design-Based Research (DBR) ist im Rahmen hochschuldidaktischer Forschung zwar noch kein etabliertes methodologisches Rahmenkonzept, wird aber allmählich vermehrt sowohl in Projekten etwa zur Erarbeitung und Untersuchung neuer Lehr-/Lernmethoden oder -szenarien verwendet als auch in Studiengängen vermittelt. Anknüpfend an praktischen Erfahrungen zu den Hürden in der Anwendung von DBR anhand bestehender Modelle stellt der Beitrag den Entwurf eines holistischen Mo-dells zu DBR vor und entfaltet dessen Konstruktion in mehreren Schritten. Der DBR-Zyklus wird als Kreis mit fünf semantischen Feldern visualisiert und in einer Form modelliert, die insbesondere verschiedenen Formen von Teil-Ganzes-Relationen im DBR-Prozess Rechnung tragen soll. Das Modell wird darüber hinaus herangezogen, um die Methodenfrage in DBR zu reflektieren und Überlegungen im Umgang mit der Rolle des Design-Gegenstands anzustellen.