Verfahren für die Messung sprachlicher Fähigkeiten, die im wissenschaftlichen Kontext eingesetzt werden, lassen sich in solche zur mündlichen und schriftlichen Sprachproduktion sowie solche zur Hör- und Leserezeption unterteilen (Abb. 1). Daneben gibt es Verfahren, die sich nicht eindeutig der Produktion oder der Rezeption zuordnen lassen und so etwas wie allgemeine Sprachfähigkeit erfassen (z. B. C-Tests: vgl. Cronjäger et al., 2010).