Der Beitrag führt die Diskurse um Inklusion und Digitalisierung aus einer fach-didaktischen Perspektive zusammen und entwickelt angelehnt an Brandhofer et al. (2018) Anforderungen an Fachunterricht unter den Bedingungen von Digitalität und Inklusion. Nach einer Klärung der Begriffe Inklusion, Digitalisierung und Digitalität wird dazu zunächst die Notwendigkeit einer verbindenden Ausei-nandersetzung mit Digitalisierung und Inklusion in der Fachdidaktik anhand von Klafkis Grundsätzen allgemeinbildenden Unterrichts aufgezeigt. Die in dem Beitrag dargelegten Überlegungen orientieren sich nicht an einem spezifischen Unterrichtsfach, sondern nehmen den Allgemeinbildungsauftrag als genuin Gemeinsames der verschiedenen Fachdidaktiken als Ausgangspunkt.