Kompetenzorientierung meint in der Geschichtsdidaktik in erweiterndem Anschluss an Geschichtsbewusstsein als ihrer zentralen Kategorie die explizite Berücksichtigung der Fähigkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaft von Individuen zu historischem Denken, verstanden als eigenständige zeitliche Orientierung im Sinne je situativer Reflexion auf individuelle und kollektive zeitliche Identität(en) und auf durch historische Kontexte gegebene Handlungsbedingungen und -möglichkeiten. Die dazu nötigen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften werden in einer Reihe von Modellen systematisiert, die vorwiegend theoretisch konstruiert sind und als Basis für Entwicklung und empirische Forschung dienen.