Crossing Linguistic and Disciplinary Knowledge: How Multilingual Classroom Practices Support Critical STEM Pedagogies in Germany

Link:
Autor/in:
Verlag/Körperschaft:
American Educational Research Association
Erscheinungsjahr:
2022
Medientyp:
Text
Schlagworte:
  • pedagogy
  • crossing disciplinary
  • language
  • school
  • Monolingual
  • multilingual
Lizenz:
  • info:eu-repo/semantics/closedAccess
Quellsystem:
Forschungsinformationssystem der UHH
Interne Metadaten
Quelldatensatz
oai:www.edit.fis.uni-hamburg.de:publications/d39714f2-fc59-47a5-b2d0-2d5307ede31f