Der Begriff »Fördern« hat gegenwärtig Hochkonjunktur. Aber was ist da- mit genau gemeint? Fördern bestimmter Begabungen? Fördern als Aus- gleich von Defiziten? Fördern aller Schülerinnen und Schüler? All dies ist wünschenswert – in der Umsetzung aber gilt es Schwerpunkte zu setzen und Konzepte zu entwickeln, die zur eigenen Schule passen. Welche Vo- raussetzungen sind dafür erforderlich? An welche Entwicklungen kann angeknüpft werden? Welche Gestaltungsmöglichkeiten haben sich be- währt? Davon berichten die Erfahrungsberichte. Die Einführung fragt zunächst systematisch, was unter dem facetten- reichen Begriff Förderung verstanden wird, welche Ziele damit verbunden sind und wo Fallstricke und Widersprüche liegen können.