Daycare centers’ composition and non-native children’s language skills at school entry : exploring the nature of context effects using multilevel modeling

Link:

http://hdl.handle.net/20.500.12738/13644

Autor/in:

Verlag/Körperschaft:

Springer

Erscheinungsjahr:

2022

Medientyp:

Text

Schlagworte:

Segregation
Composition effects
Language skills
Non-native children
370: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
ddc:370

Beschreibung:

AlternativeReviewed

Quellsystem:

ReposIt

Interne Metadaten

Quelldatensatz: oai:reposit.haw-hamburg.de:20.500.12738/13644