Der vorliegende Beitrag thematisiert – im Sinne eines sprachbewussten Geographieunterrichts – den Einsatz von Bildern als Geomedien bezugnehmend auf den Klimawandel und Klimaschutz. Anhand von drei unterschiedlichen fachdidaktischen Zugängen zu Bildern (Bild als Dokumentation, Bild als abstrakte Repräsentation, Bild als soziale Konstruktion) werden Möglichkeiten zum sprachbewussten Umgang mit Bildern in verschiedenen Phasen des Unterrichts dargestellt. Jeder der drei Unterrichtsbausteine zeigt auf, welche sprachlichen Hilfen sich als Scaffolding-Maßnahmen eignen.