Jahrgangsgemischter Unterricht wird aus verschiedenen Gründen – pädago- gischen und demographischen – und in einer Vielzahl verschiedener Orga- nisationsformen an Schulen umgesetzt (siehe u.a. Brunner, 2017). Im Rah- men des vom BMBF geförderten Projektes TUD-Sylber in Dresden unter- sucht das Einzelvorhaben „JAMU – Gemeinsames Lernen im jahrgangsge- mischten Grundschulmathematikunterricht“ Einstellungen und Konzepte von sächsischen Lehrkräften sowie Studierenden bezüglich jahrgangsge- mischten Unterrichts. Diese Erkenntnisse sollen für die Lehrer_innenbildung genutzt werden, um Lehrpersonen besser auf ein Unterrichten in jahrgangs- gemischten Lerngruppen vorzubereiten.