Fachdidaktische Forschung zeigt, dass Schülerinnen und Schüler naive und widersprüchliche Vorstellungen davon entwickeln, was naturwissenschaftliches Wissen kennzeichnet, was die naturwissenschaftlichen Disziplinen auszeichnet und wie in den Naturwissenschaften gearbeitet wird. Lernen über Physik entwickelt sich nicht einfach durch das Lernen von Physik. Um das Verständnis der Natur der Naturwissenschaften (Nature of Science, NOS) zu fördern, bedarf es spezifischer Methoden und Unterrichtskonzeptionen. Übergreifend gilt das Prinzip der expliziten Reflexion über NOS im direkten Zusammenhang mit physikalischen Sachthemen. Grundlage und Ausgangspunkt können Originaltexte und historische Fallstudien sein, aber auch Blackboxexperimente oder Sinnestäuschungen – auch, aber nicht nur, in Verbindung mit forschend-entdeckendem Unterricht. Im Kapitel werden vier Konzeptionen vorgestellt.