In Beitrag wird eine Studie zur Untersuchung von Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufe I im Kontext des Problemlösens vorgestellt. Dazu wurden von zwei Lehrkräften jeweils zwei Unterrichtsstunden zum Problemlösen videographiert. Anschließend wurden die Lehrkräfte gebeten, ihren Unterricht zu reflektieren und von routinierte Handlungsmuster zu berichten. Der Beitrag stellt ein Beispiel einer benannten und beobachteten Praktik vor.