Die immer schneller voranschreitende Datafizierung aller gesellschaftlicher Lebensbereiche veranschaulicht, wie wichtig ein souveräner und kritischer Umgang mit Daten – die sogenannte Data Literacy – ist. Um den Status quo zu erheben, wurden 57 geographische Bildungspläne aller Bundesländer und Schulformen quantitativ und qualitativ auf das Vorhandensein von Data Literacy untersucht. Die Untersuchung zeigt, in welchen Bereichen des Geographieunterrichts eine Förderung der Data Literacy bereits vorgesehen ist und zeigt existierende Leerstellen auf.
The rapid pace of data cation in all aspects of social life highlights the importance of handling data con dently and critically, known as data literacy. In order to determine the status quo, 57 geography curricula from all federal states and school types were examined quantitatively and qualitatively for the presence of data literacy aspects. e study shows in which areas of geography teaching data literacy is already being promoted and identi es existing gaps.