Hochschulen übernehmen zunehmend Verantwortung für die Förderung von Medienkompetenzen bzw. Digital Literacies bei angehenden und erfahrenen Lehrkräften. Die Rolle von OER als möglicher Treiber für eine zeitgemäße phasenübergreifende Lehrkräftebildung wird anhand der Erfahrungen in Kontexten der Projekte digiLL und digital.learning.lab diskutiert. In dieser Form soll ein thesenbasierter Diskussionsimpuls als Ausgangspunkt zur Frage geleistet werden, inwiefern hochschulische OER-Projekte die Phasen der Lehrkräftebildung in Zeiten der Digitalität intelligent und neu verknüpfen können.
